Досье личности

Ценность: 1.333 (6)

Симпатия: 1.167 (6)

дата обновления - 2015-09-14

просмотров - 6

ИВАНОВ-СМОЛЕНСКИЙ Анатолий Георгиевич

Имя латиницей: Ivanov-Smolenskij Anatolij Georgievich

Пол: мужской

Дата рождения: 17.05.1895

Место рождения: Петербург, Россия

Дата смерти: 13.01.1982 Возраст (86)

Место смерти: Москва, Россия

Знак зодиака: Телец

По восточному: Коза

География: РОССИЯ, СССР.

Ключевые слова: академик, знание, медицина, наука.

Ключевой год: 1924

Анатолий Георгиевич ИВАНОВ-СМОЛЕНСКИЙ

российский невролог и патофизиолог, академик АМН СССР (с 1950), ее вице-президент в 1950-1951 гг. Окончил Военно-медицинскую академию в Петрограде (1917). В 1921-1928 гг. работал под руководством И. Павлова. В 1924-1931 гг. – профессор кафедры физиологии и патологии высшей нервной деятельности при Ленинградском педагогическом институте, в 1931-1945 гг. – директор психиатрической клиники, в 1945-1950 гг. возглавлял Московское отделение Института физиологии АМН СССР, (в 1952-1957 – директор). Основные научные работы посвящены проблемам физиологии и патофизиологии высшей нервной деятельности, развитию и внедрению в медицинскую практику учения Павлова. Изучал процессы коркового анализа и синтеза. Разработал методики экспериментального исследования высшей нервной деятельности. Государственная премия СССР (1950). Премия им. И. Павлова АН СССР (1942).

Связи (1)
Источники (2)
Факты (1)

19.02.2011 Носовский Сергей Павлович

Другая дата рождения, место смерти: Анатолий Георгиевич Иванов-Смоленский (17 мая 1895 — январь 1982, Москва, похоронен на Новокунцевском кладбище) — советский физиолог и психиатр. Ученик В. М. Бехтерева, с 1919 — старший ассистент созданного последним Патолого-рефлексологического института. Позднее перешёл на позиции И. П. Павлова, работал в его лаборатории с 1920-х гг. В конце 1940-х гг. избран академиком АМН СССР. С 1951 — организатор и главный редактор «Журнала высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова». Довоенный период В молодости интересовался проблемами экспериментального исследования ассоциаций, сна и гипноза, провёл исследование возможности мысленного внушения животным. Автор так называемой рефлекторной или речедвигательной методики исследования психических процессов, которая состоит в изучении динамики нервных процессов и индукционных соотношений между 1-й и 2-й сигнальными системами при разных заболеваниях (Зейгарник Б. В. Нарушения мышления у психически больных). В психиатрической литературе используется термин «синдром Иванова-Смоленского» (описан в 1934): находящийся в кататоническом ступоре больной может на устно задаваемые ему вопросы отвечать письменно. Занимался проблемами детской психологии и психологии развития в контексте развития сигнальных систем. В конце 1920-х гг. был сторонником педологии. С 1944 — сотрудник Института школьной гигиены, в котором руководил исследованиями физиологических функций ребёнка. Отношения с И. П. Павловым М. Г. Ярошевский (http://russcience.euro.ru/papers/yar94os2.htm) писал: …для них характерен диалог на одной из так называемых «павловских сред» (Раз в неделю, по средам Павлов обсуждал с сотрудниками ход исследований). Цитирую по стенограмме: И. П. Павлов: Вы ужасно придаете значение словам, незаконно больше чем фактам. Оставьте слова. А. Г. Иванов-Смоленский: Вашим словам я придаю большое значение. И. П. Павлов: Не в этом дело, смотрите факты, как факты систематизируются" (Павловские среды. Т.2. М.-Л., 1949. С.453). Но не только в этом заключались расхождения между ними. Иванов-Смоленский рассматривал личность человека как рефлекторный механизм, игнорируя его переживания, его субъективный мир. Павлов резко возражал против этого, считая субъективный мир первой реальностью, с которой сталкивается познающий ум, и надеясь, что настанет время «законного брака» физиологии с психологией. М. К. Петрова, сотрудница И. П. Павлова, хорошо знавшая и уважавшая Иванова-Смоленского, вспоминает его как «ярого пропагандиста и последователя учения Ивана Петровича, его долголетнего сотрудника, всей душой преданного этому делу, но, к сожалению, в некотором отношении больного человека» (http://www.infran.ru/vovenko/60years_ww2/petrova5.htm) Классификация темпераментов Поддержал взгляды Павлова на темперамент; развивая его теорию, предложил новую классификацию, основанную на соотношении симпатической и парасимпатической нервных систем. Согласно исследованиям Иванова-Смоленского, до 1 года у детей преобладают возбудительные процессы над тормозными из-за незрелости коры, то есть преобладает действие симпатической НС над парасимпатической НС, отсюда повышенная моторика. Созревание коры, установление таламо-кортикальных связей и ассоциативных межполушарных связей осуществляется к 7 годам. Исследования Иванова-Смоленского детей 8-11 лет позволили установить тип НС по нейро-вегатативным показателям: частоте дыхания, пульсу, артериальному давлению, реакции фагоцитоза (иммунного ответа на введение антигенов). Введение гамма-глобулина увеличивает количество фагоцитов в крови. По времени реакции (от введения гамма-глобулина до реакции фагоцитоза) дети были разделены на четыре группы: у сильных безудержных реакция наступала через 30 минут, у сильных уравновешенных через 4 часа, у сильных инертных через 12 часов, у слабых через 24 часа слабо выраженная реакция. Дальнейшие исследования позволили составить типологию по соотношению процессов торможения и возбуждения: подвижный тип — положительные (возбудительные) и тормозные временные связи образуются легко; инертный тип — как положительные, так и отрицательные связи образуются медленно; возбудимый тип — положительные связи образуются легко, а тормозные медленно; тормозной тип — положительные связи образуются медленно, а тормозные легко (http://psi.lib.ru/statyi/sbornik/temper2.htm) Иванов-Смоленский рассматривал «слабый» тип нервной системы (по Павлову) как отклонение и предлагал методы лечения данного отклонения (http://afield.org.ua/force/b3_7.html). Гипотеза о стадиях развития Предложил следующую классификацию стадий развития. Первоначально условные рефлексы ребенка осуществляются на уровне первой сигнальной системы, то есть, непосредственный раздражитель вступает в связь с непосредственными вегетативными и соматическими реакциями. По терминологии Иванова-Смоленского, это связи типа Н—Н («непосредственный раздражитель — непосредственная реакция»). Во второй половине года ребенок начинает реагировать на словесные раздражители непосредственными вегетативными и соматическими реакциями. Таким образом, добавляются условные связи типа С—Н («словесный раздражитель — непосредственная реакция»). К концу первого года жизни (после 8 месяцев) ребенок начинает подражать речи взрослого так, как это делают приматы, при помощи отдельных звуков, обозначающих что-либо вовне или какое-либо собственное состояние. Затем ребенок начинает произносить слова. Сначала они также не связаны с какими-либо событиями во внешнем мире. При этом в возрасте от 1,5— 2 лет часто одним словом обозначается не только какой-либо предмет, но и действия, переживания, связанные с ним. Позже происходит дифференциация слов, обозначающих предметы, действия, чувства. Таким образом, прибавляется новый тип связей Н—С («непосредственный раздражитель — словесная реакция»). На втором году жизни словарный запас ребенка увеличивается до 200 и более слов. Он начинает объединять слова в простейшие речевые цепи, а затем строить предложения. К концу третьего года словарный запас достигает 500—700 слов. Словесные реакции вызываются не только непосредственными раздражителями, но и словами. Ребенок научается говорить. Таким образом, возникает новый тип связей С—С (« словесный раздражитель — словесная реакция»). "Павловская сессия» Печальную известность Иванов-Смоленский получил как один из организаторов «павловской сессии» — совместной сессии АН СССР и АМН СССР, где подверглись жёсткой критике «немарксистские и буржуазные» взгляды ряда отечественных физиологов, прежде всего Л. А. Орбели, Л. С. Штерн, П. К. Анохина (http://www.ihst.ru/projects/sohist/papers/os/283-296.pdf). В своём выступлении Иванов-Смоленский обрушился с критикой также на психологию, которую обвинял в необъективности. По его мнению, «субъективный метод изучения психических явлений должен быть заменен объективным исследованием физиологических процессов, так как объективное изучение психических явлений невозможно», и призвал к «замене психологии физиологией высшей нервной деятельности» (http://www.ido.edu.ru/psychology/history_of_psychology/15.html). После данной сессии был сформирован так называемый «Павловский научный совет» при АМН СССР, который занялся цензурой научных работ; Иванов-Смоленский занял должность заместителя председателя данного совета. Деятельность совета была осуждена на съезде физиологов в 1955. С критикой взглядов Иванова-Смоленского выступал до войны — физиолог Н. А. Бернштейн, а после войны — в первую очередь Б. М. Теплов (см, напр., Теплов Б. М., Борисова М. Н. К вопросу о «методике речевого подкрепления» А. Г. Иванова-Смоленского // Доклады АПН РСФСР. — 1959. — № 2). В конце жизни занимался исследованием астенического синдрома, развивал концепцию интоксикации как фактора, содействующего астенизации, а также сексуальных отклонений (парафилии).
Обсуждение
comments powered by HyperComments
Наверх