Досье личности

Ценность: 1.333 (6)

Симпатия: 1.167 (6)

дата обновления - 2015-09-14

просмотров - 6

ИВАНОВ-СМОЛЕНСКИЙ Анатолий Георгиевич

Имя латиницей: Ivanov-Smolenskij Anatolij Georgievich

Пол: мужской

Дата рождения: 17.05.1895

Место рождения: Петербург, Россия

Дата смерти: 13.01.1982 Возраст (86)

Место смерти: Москва, Россия

Знак зодиака: Телец

По восточному: Коза

География: РОССИЯ, СССР.

Ключевые слова: академик, знание, медицина, наука.

Ключевой год: 1924

Анатолий Георгиевич ИВАНОВ-СМОЛЕНСКИЙ

российский невролог и патофизиолог, академик АМН СССР (с 1950), ее вице-президент в 1950-1951 гг. Окончил Военно-медицинскую академию в Петрограде (1917). В 1921-1928 гг. работал под руководством И. Павлова. В 1924-1931 гг. – профессор кафедры физиологии и патологии высшей нервной деятельности при Ленинградском педагогическом институте, в 1931-1945 гг. – директор психиатрической клиники, в 1945-1950 гг. возглавлял Московское отделение Института физиологии АМН СССР, (в 1952-1957 – директор). Основные научные работы посвящены проблемам физиологии и патофизиологии высшей нервной деятельности, развитию и внедрению в медицинскую практику учения Павлова. Изучал процессы коркового анализа и синтеза. Разработал методики экспериментального исследования высшей нервной деятельности. Государственная премия СССР (1950). Премия им. И. Павлова АН СССР (1942).

Связи (1)
Источники (2)
Факты (1 )

19.02.2011 Носовский Сергей Павлович

Другая дата рождения, место смерти: Анатолий Георгиевич Иванов-Смоленский (17 мая 1895 — январь 1982, Москва, похоронен на Новокунцевском кладбище) — советский физиолог и психиатр. Ученик В. М. Бехтерева, с 1919 — старший ассистент созданного последним Патолого-рефлексологического института. Позднее перешёл на позиции И. П. Павлова, работал в его лаборатории с 1920-х гг. В конце 1940-х гг. избран академиком АМН СССР. С 1951 — организатор и главный редактор «Журнала высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова». Довоенный период В молодости интересовался проблемами экспериментального исследования ассоциаций, сна и гипноза, провёл исследование возможности мысленного внушения животным. Автор так называемой рефлекторной или речедвигательной методики исследования психических процессов, которая состоит в изучении динамики нервных процессов и индукционных соотношений между 1-й и 2-й сигнальными системами при разных заболеваниях (Зейгарник Б. В. Нарушения мышления у психически больных). В психиатрической литературе используется термин «синдром Иванова-Смоленского» (описан в 1934): находящийся в кататоническом ступоре больной может на устно задаваемые ему вопросы отвечать письменно. Занимался проблемами детской психологии и психологии развития в контексте развития сигнальных систем. В конце 1920-х гг. был сторонником педологии. С 1944 — сотрудник Института школьной гигиены, в котором руководил исследованиями физиологических функций ребёнка. Отношения с И. П. Павловым М. Г. Ярошевский (http://russcience.euro.ru/papers/yar94os2.htm) писал: …для них характерен диалог на одной из так называемых «павловских сред» (Раз в неделю, по средам Павлов обсуждал с сотрудниками ход исследований). Цитирую по стенограмме: И. П. Павлов: Вы ужасно придаете значение словам, незаконно больше чем фактам. Оставьте слова. А. Г. Иванов-Смоленский: Вашим словам я придаю большое значение. И. П. Павлов: Не в этом дело, смотрите факты, как факты систематизируются" (Павловские среды. Т.2. М.-Л., 1949. С.453). Но не только в этом заключались расхождения между ними. Иванов-Смоленский рассматривал личность человека как рефлекторный механизм, игнорируя его переживания, его субъективный мир. Павлов резко возражал против этого, считая субъективный мир первой реальностью, с которой сталкивается познающий ум, и надеясь, что настанет время «законного брака» физиологии с психологией. М. К. Петрова, сотрудница И. П. Павлова, хорошо знавшая и уважавшая Иванова-Смоленского, вспоминает его как «ярого пропагандиста и последователя учения Ивана Петровича, его долголетнего сотрудника, всей душой преданного этому делу, но, к сожалению, в некотором отношении больного человека» (http://www.infran.ru/vovenko/60years_ww2/petrova5.htm) Классификация темпераментов Поддержал взгляды Павлова на темперамент; развивая его теорию, предложил новую классификацию, основанную на соотношении симпатической и парасимпатической нервных систем. Согласно исследованиям Иванова-Смоленского, до 1 года у детей преобладают возбудительные процессы над тормозными из-за незрелости коры, то есть преобладает действие симпатической НС над парасимпатической НС, отсюда повышенная моторика. Созревание коры, установление таламо-кортикальных связей и ассоциативных межполушарных связей осуществляется к 7 годам. Исследования Иванова-Смоленского детей 8-11 лет позволили установить тип НС по нейро-вегатативным показателям: частоте дыхания, пульсу, артериальному давлению, реакции фагоцитоза (иммунного ответа на введение антигенов). Введение гамма-глобулина увеличивает количество фагоцитов в крови. По времени реакции (от введения гамма-глобулина до реакции фагоцитоза) дети были разделены на четыре группы: у сильных безудержных реакция наступала через 30 минут, у сильных уравновешенных через 4 часа, у сильных инертных через 12 часов, у слабых через 24 часа слабо выраженная реакция. Дальнейшие исследования позволили составить типологию по соотношению процессов торможения и возбуждения: подвижный тип — положительные (возбудительные) и тормозные временные связи образуются легко; инертный тип — как положительные, так и отрицательные связи образуются медленно; возбудимый тип — положительные связи образуются легко, а тормозные медленно; тормозной тип — положительные связи образуются медленно, а тормозные легко (http://psi.lib.ru/statyi/sbornik/temper2.htm) Иванов-Смоленский рассматривал «слабый» тип нервной системы (по Павлову) как отклонение и предлагал методы лечения данного отклонения (http://afield.org.ua/force/b3_7.html). Гипотеза о стадиях развития Предложил следующую классификацию стадий развития. Первоначально условные рефлексы ребенка осуществляются на уровне первой сигнальной системы, то есть, непосредственный раздражитель вступает в связь с непосредственными вегетативными и соматическими реакциями. По терминологии Иванова-Смоленского, это связи типа Н—Н («непосредственный раздражитель — непосредственная реакция»). Во второй половине года ребенок начинает реагировать на словесные раздражители непосредственными вегетативными и соматическими реакциями. Таким образом, добавляются условные связи типа С—Н («словесный раздражитель — непосредственная реакция»). К концу первого года жизни (после 8 месяцев) ребенок начинает подражать речи взрослого так, как это делают приматы, при помощи отдельных звуков, обозначающих что-либо вовне или какое-либо собственное состояние. Затем ребенок начинает произносить слова. Сначала они также не связаны с какими-либо событиями во внешнем мире. При этом в возрасте от 1,5— 2 лет часто одним словом обозначается не только какой-либо предмет, но и действия, переживания, связанные с ним. Позже происходит дифференциация слов, обозначающих предметы, действия, чувства. Таким образом, прибавляется новый тип связей Н—С («непосредственный раздражитель — словесная реакция»). На втором году жизни словарный запас ребенка увеличивается до 200 и более слов. Он начинает объединять слова в простейшие речевые цепи, а затем строить предложения. К концу третьего года словарный запас достигает 500—700 слов. Словесные реакции вызываются не только непосредственными раздражителями, но и словами. Ребенок научается говорить. Таким образом, возникает новый тип связей С—С (« словесный раздражитель — словесная реакция»). "Павловская сессия» Печальную известность Иванов-Смоленский получил как один из организаторов «павловской сессии» — совместной сессии АН СССР и АМН СССР, где подверглись жёсткой критике «немарксистские и буржуазные» взгляды ряда отечественных физиологов, прежде всего Л. А. Орбели, Л. С. Штерн, П. К. Анохина (http://www.ihst.ru/projects/sohist/papers/os/283-296.pdf). В своём выступлении Иванов-Смоленский обрушился с критикой также на психологию, которую обвинял в необъективности. По его мнению, «субъективный метод изучения психических явлений должен быть заменен объективным исследованием физиологических процессов, так как объективное изучение психических явлений невозможно», и призвал к «замене психологии физиологией высшей нервной деятельности» (http://www.ido.edu.ru/psychology/history_of_psychology/15.html). После данной сессии был сформирован так называемый «Павловский научный совет» при АМН СССР, который занялся цензурой научных работ; Иванов-Смоленский занял должность заместителя председателя данного совета. Деятельность совета была осуждена на съезде физиологов в 1955. С критикой взглядов Иванова-Смоленского выступал до войны — физиолог Н. А. Бернштейн, а после войны — в первую очередь Б. М. Теплов (см, напр., Теплов Б. М., Борисова М. Н. К вопросу о «методике речевого подкрепления» А. Г. Иванова-Смоленского // Доклады АПН РСФСР. — 1959. — № 2). В конце жизни занимался исследованием астенического синдрома, развивал концепцию интоксикации как фактора, содействующего астенизации, а также сексуальных отклонений (парафилии).
Обсуждение
comments powered by HyperComments
Наверх